19 de abril de 2020

Aprendendo Inglês com música


Segue nossa quarentena! 

Muita gente entediada por aí? 

Situação complicada, difícil e nova para todos nós. Um desafio! Mas, com certeza, após essa experiência, olharemos de uma outra forma para as coisas mais simples dessa vida não é mesmo?! Valorizaremos mais o abraço e o contato com as pessoas que amamos. Então, esse será um grande aprendizado! 


By the way, in this post, I bring some songs to help you to learn English.
Então, seguem aí algumas dicas de músicas que retirei do site www.letras.mus.br


As melhores músicas para aprender inglês 

É inegável a influência que o inglês tem na nossa vida cotidiana. Está nos filmes, nas estampas das roupas e, é claro, nas músicas de sucesso também. 
E toda essa presença é excelente, sabia? Afinal, o inglês faz parte de várias coisas que amamos, e estudar com temáticas assim deixa tudo muito mais fácil e simples. 
Por exemplo, já pensou em aprender inglês com música? Pois saiba que é um método muito eficiente e divertido. Por isso, fizemos uma coletânea com as 16 músicas ideais para te ajudar a transformar seus estudos e melhorar ainda mais seus conhecimentos. 
Ready? Hey ho, let’s go! 🎼

As 16 melhores músicas para aprender inglês

Atenção: essa é uma lista livre, não há ordem entre as canções. Ouça como quiser! A única regra aqui é que você se divirta enquanto aprende, beleza? Então vamos começar!

The Lazy Song – Bruno Mars

O hino dos dias de preguiça, The Lazy Song tem uma letra excelente para treinar bastante seu inglês! Recheada de reduções, dá pra entender bastante o uso de  termos como will because.
I’ll be lounging on a couch, just chilling in my snuggie (Vou me jogar no sofá, ficar embaixo das cobertas)
Click to MTV so they can teach me how to Dougie (Vou ligar na MTV para eles me ensinarem a dar uma de Douggie)
‘Cause in my castle I’m the freaking man (Porque no meu castelo quem manda sou eu)
Nesse trecho, por exemplo, podemos ver o I will virando I’ll. Já o ‘cause é a forma contraída, mais curta, de because. Mas o significado é o mesmo!




Shape Of You – Ed Sheeran

Um dos maiores hits do nosso amado Edinho, Shape Of You tem um refrão marcante, ideal para treinar sua pronúncia, além de novas palavras para seu vocabulário.
Girl, you know I want your love (Garota, você sabe que eu quero seu amor)
Your love was handmade for somebody like me (Seu amor foi feito a mão para alguém como eu)
Come on now, follow my lead (Venha agora, eu te guio)
I may be crazy, don’t mind me (Eu posso ser louco, não ligue pra isso)
Ouça a música e repare no quanto a pronúncia desse refrão é marcada e fácil de compreender:

Viva La Vida – Coldplay

Clássica e memorável, todo mundo conhece pelo menos um trechinho de Viva La Vida. Isso é ótimo: esse é o poder da repetição para gravar palavras e pronúncias 😉
One minute I held the key (Em um minuto eu segurava a chave)
Next the walls were closed on me (No outro as paredes estavam fechadas contra mim)
And I discovered that my castles stand (E eu descobri que meus castelos se apoiavam)
Upon pillars of salt and pillars of sand (Sobre pilares de sal e pilares de areia)
Nesse trecho, reparem o uso dos verbos no past participle: held (segurava), were closed (estavam fechadas) e discovered (descobri). Esse tipo de verbo indica ações passadas que já foram concluídas.
O que os caracteriza são as terminações: para os regulares, basta acrescentar a terminação -ed. Já para os irregulares, cada um segue sua própria regra. Cut (cortar)por exemplo, se mantém sem alterações. Já go (ir) se transforma em gone quando flexionado no past participle




Love Of My Life –  Queen

Uma das canções mais emocionantes do Queen, Love Of My Life já levantou multidões em uma única voz enquanto cantavam a intensa composição. 
You will remember (Você se lembrará)
When this is blown over (Quando isso tudo acabar)
And everything’s all by the way (E tudo se perder pelo caminho)
When I grow older (Quando eu envelhecer)
I will be there at your side (Eu estarei lá ao seu lado)
To remind you how I still love you (Para te lembrar de como eu ainda te amo)
Esse trecho tem muitas expressões idiomáticas (palavras que, juntas, assumem um significado diferente do que teriam se fossem traduzidas separadamente e ao pé da letra) interessantes pra prestarmos atenção: é o caso de blown over (acabar), all by the way (pelo caminho), grow older (envelhecer) e at your side (ao seu lado). 




Happy – Pharrell Williams

Com grandes trechos que se repetem, é fácil aprender algumas frases e formas de pronunciar, além de entender a construção de algumas expressões. Sem contar que Happy é uma música contagiante e boa demais. É pra ouvir no repeat!
Because I’m happy (Porque estou feliz)
Clap along, if you feel like a room without a roof (Bata palmas se você se sente como uma sala sem teto)
Because I’m happy (Porque estou feliz)
Clap along, if you feel like happiness is the truth (Bata palmas se você sente que a felicidade é a verdade)
Because I’m happy (Porque estou feliz)
Clap along, if you know what happiness is to you (Bata palmas se você sabe o que é felicidade pra você)
Because I’m happy (Porque estou feliz)
Clap along, if you feel like that’s what you wanna do (Bata palmas se você sentir que é isso o que você quer fazer)




Shake It Off – Taylor Swift

Shake It Off tem frases faladas dentro da música, o que nos dá a chance de explorar ainda mais seu vocabulário. A música também é muito divertida de encenar na frente do espelho (não que a gente tenha feito isso por aqui para saber 😅)
Hey, hey, hey! (Ei, ei, ei)
Just think while you’ve been gettin’ down and out about the liars (Agora pense que enquanto você esteve chateada por causa dos mentirosos)
And dirty, dirty cheats of the world (E os trapaceiros do mundo)
You could’ve been gettin’ down to this! Sick! Beat! (Você poderia estar se acabando nessa! Batida! Incrível)




The Scientist – Coldplay

Mais uma música marcante do Coldplay, ainda mais com um refrão forte como o dela. Não tem como não aprender a cantá-la, principalmente por ter um ritmo lento e crescente. Dá pra praticar bastante com essa!
Nobody said it was easy (Ninguém disse que seria fácil)
It’s such a shame for us to part (É uma pena nos separarmos)
Nobody said it was easy (Ninguém disse que seria fácil)
No one ever said it would be this hard (Mas também não disseram que seria tão difícil)
Oh, take me back to the start (Oh, me leve de volta ao começo)




ABC – Jackson 5

Usando o alfabeto e os números, a canção vai te ensinar de forma fácil tanto os itens básicos do inglês, como também o quão fácil é amar. Fofo e sagaz 😛
A B C 
Its easy as (É fácil como)
1 2 3 
As simple as (Tão simples quanto)
Do re mi, A B C, 1 2 3
Baby, you and me, girl (Bebê, você e eu, garota)




Dangerous Woman – Ariana Grande

Dona de sucessos marcantes nas paradas brasileiras, Ariana tem letras fáceis de serem lembradas. Esse hit principalmente! Nessa música dá pra notar o uso de uma forma contraída (quando juntamos duas palavras em apenas uma), que é muito comum no inglês. Should significa deveria e, junto com o not (formando shouldn’t), formamos uma nova palavra significando não deveria. Outro exemplo disso é o could (poderia), que se transforma em couldn’t para significar não poderia. 
Something ‘bout you (Algo em você)
Makes me feel like a dangerous woman (Me faz sentir como uma mulher perigosa)
Something ‘bout, something ‘bout (Algo em, algo em)
Something ‘bout you (Algo em você)
Makes me wanna do things that I shouldn’t (Me faz querer fazer coisas que eu não deveria querer)




Hey Jude – The Beatles

Hey Jude é um clássico e está presente em filmes, séries e o que mais você pensar. Ou seja, o tempo todo ela estará em algo que você estiver consumindo. Melhor aproveitar e aprender a letra toda, né?
Hey, Jude, don’t make it bad (Ei Jude, não fique mal)
Take a sad song and make it better (Pegue uma canção triste e torne-a melhor)
Remember to let her into your heart (Lembre-se de deixá-la entrar em seu coração)
Then you can start to make it better (Então você pode começar a melhorar as coisas
Além de super popular, essa música usa bastante o imperativo (verbos que expressam ordens diretas) — repare nos verbos no infinitivocomo take (pegue) e remember (lembre-se).  




Can’t Stop The Feeling – Justin Timberlake

Uma canção mega alegre, Can’t Stop The Feeling vai te fazer dançar e aprender palavras e expressões novas enquanto isso 😜
I can’t take my eyes up off it, moving so phenomenally (Não consigo tirar meus olhos disso, me mexendo de forma fenomenal)
Room on lock, the way we rock it, so don’t stop (Todo mundo vidrado na forma que arrasamos, então não pare)




Thinking Out Loud – Ed Sheeran

Mais uma canção do Ed, Thinking Out Loud tem um ritmo mais lento e uma letra marcante. A fórmula ideal para treinar seus ouvidos e, logo depois, sua pronúncia. 
When your legs don’t work like they used to before (Quando suas pernas não funcionarem como antes)
And I can’t sweep you off of your feet (E eu não puder te carregar no colo)
Will your mouth still remember the taste of my love? (Sua boca ainda se lembrará do gosto do meu amor?)
Will your eyes still smile from your cheeks? (Seus olhos ainda sorrirão junto de suas bochechas?)
Uma coisa muito interessante nessa música é o uso do will, uma palavra usada para marcar o futuro. Ela não tem significado sozinha, só funciona quando usada juntamente ao verbo. Já o used to indica algo que se costumava fazer, ou seja, um hábito de certo tempo atrás que já não ocorre no presente. No caso dessa música, as pernas do eu-lírico já não funcionarão no futuro tão bem quanto funcionam no presente.




Shallow – Lady Gaga

Essa é uma das músicas que mais tocou no início do ano, então com certeza você já gravou algum pedacinho dela. Assim fica mais fácil aprender novas palavras e treinar sua fala, hein? 
Tell me something, girl
Are you happy in this modern world?
Or do you need more?
Is there something else you’re searching for?
Prestem atenção também nas perguntas que são feitas ao longo da música: viram como a ordem de sujeito e verbo fica invertida?
Temos também uma análise e interpretação da letra, que com certeza vai te ajudar ainda mais a entender o contexto e o significado da canção.




Ride – Twenty One Pilots

Essa canção tem uma metáfora bem interessante sobre a vida que vai te ajudar a ficar ainda mais craque em interpretação textual!
I’m falling, so I’m taking my time on my ride (Eu estou caindo, então estou aproveitando meu passeio)
Taking my time on my ride (Aproveitando meu passeio)
A música fala sobre aproveitar a vida ao máximo sem pensar demais. Ela segue seu ciclo natural: nascer, viver e morrer. É inevitável, ninguém consegue escapar disso. Por isso é tão importante aproveitar o passeio (ou seja, a vida!) antes de chegar ao seu final. 
Isso só pode ser deduzido quando lemos toda a letra e a tradução, então lembre-se de sempre considerar toda a música ao interpretar as metáforas que você encontrar!




We Are The Champions – Queen

Para finalizar a lista com a sensação de conquista, que tal aprender como cantar We Are The Champions para mandar ver nos momentos de vitória?
And bad mistakes (E erros ruins)
I’ve made a few (Eu cometi alguns)
I’ve had my share of sand kicked in my face (Eu tive minha porção de areia atirada sobre a minha face)
But I’ve come through (Mas eu sobrevivi)
And we mean to go on and on and on and on (E nós pretendemos continuar e continuar e continuar)
Enquanto canta, repare no uso dos verbos no presente perfeito que funciona como indicador de algo que aconteceu no passado e ainda tem efeitos no presente. Neste caso, o eu-lírico afirma que já cometeu erros, mas, apesar disso, ficou mais forte e sobreviveu (relação de causa no passado e efeito no futuro).
Mas atenção: esta estrutura não possui correspondência de tradução direta para o português, já que na nossa língua não existe essa ocorrência! . 




Comemora com a gente, porque depois de ouvir todas essas músicas, você está um passo mais evoluído no seu aprendizado de inglês!!!






Mas não pense que acabou, ok?

Aprenda mais, e mais, e mais…

Sim, jovem aprendiz, o estudo nunca acaba! Quando o assunto é idiomas, por mais que estejamos subindo de nível, sempre tem algo além para descobrir.
Seja um vocabulário novo, formas gramaticais ou mesmo expressões idiomáticas, esteja sempre com seus ouvidos atentos, lápis e papel na mão e muita disposição, pois ainda existem muitas outras músicas por aqui para te fazer treinar bastante o seu inglês.


28 de março de 2020

3o.ano - Quarantine Classes - Part I


Semanas de 16/03 a 03/04 – 3ºAno – English Activities



Hi, guys!                 
                           
Nas últimas semanas, we talked about The United Nations. Observamos e analisamos seu emblem, falamos sobre a abordagem e o foco dessa instituição. Fizemos um KWL Chart no caderno e vocês pesquisaram para obterem maiores informações.
Então, se organizaram em grupos de até 4 alunos para a realização do trabalho voltado para a apresentação de dois Global Issues por grupo. (essa atividade deverá ser retomada após a quarentena – vou enviar o link para acessarem os temas ao final dessa sequência, assim vocês adiantam suas pesquisas).

Realizem os exercícios a seguir em folha separada (manuscrita ou impressa) pois elas valerão nota de bimestre, e deverão ser entregues para mim assim que retornarmos da quarentena, ok?! (somente as respostas)

Caderno do Aluno
Page 102 – Activity 2
a)    Nessa atividade, treinaremos Listening! Assista ao vídeo http://webtv.un.org/search/trinidad-an-eco-system-at-risk/5341467461001/?term=ECO&sort=date e faça anotações sobre ele no quadro abaixo, seguindo o que se pede:



Faça o mesmo com o vídeo abaixo:



     b) Agora, complete as frases:
1º vídeo: The vídeo is about__________________________
                  It shows that_____________________ because______________of_____________.
                  So, it is / they are_________________________________.

2º vídeo: The vídeo is about__________________________
                  It shows that_____________________ because______________of_____________.
                  So, it is / they are_________________________________.


Page 103 – Activity 3

a)    e b) Leia os dois textos (da pág 103), identifique o efeito do trabalho da UN na vida das pessoas em todo o mundo e anote (em inglês, com tradução para português) suas impressões. Você pode acessar também https://www.un.org/en/sections/where-we-work/ para maiores informações.
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c) Crie um Mind Map (visual organizer) para esquematizar o que você aprendeu.




Page 104 – Activity 4
a)    Falamos sobre esses tópicos em sala de aula. Agora, vocês deverão relacionar cada tópico (de 1 a 5) a sua respectiva ação que está na página 105. Na folha a ser entregue, vocês deverão colocar somente a ordem de suas respostas entre parênteses (  ).

(  )      (  )       (  )       (  )       (  )

b) Você já leu a UDHR (Universal Declaration of Human Rights)? Acesse o link abaixo e escreva algum comentário seu aqui (sempre em inglês e com tradução em português).
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Agora você já consegue preencher a terceira coluna do KWL Chart (What I have learned) que iniciamos nas primeiras aulas!



Kisses
Nas próximas semanas tem mais! 😉


(Vocês podem deixar comentários com perguntas ou sugestões que aos poucos vou respondendo... eles não vão aparecer para vocês até que eu os publique, ok?!)




GLOBAL ISSUES


Clique aqui para visualizar os temas da pesquisa

2o.ano - Quarantine Classes - Part I


Semana de 16/03 a 03/04 – 2ºAno – English Activities

Hi, guys!

Nas últimas semanas, we talked about Air Pollution. Levantamos ideias sobre esse tema, fizemos um KWL Chart, lemos o texto da página 100 do Caderno do Aluno e montamos um Mind Map (na pág. 101- letra a). Na letra b, vocês escreveram um pequeno resumo, em inglês, usando as palavras escritas no mind map (alunos que ainda não realizaram essas atividades, favor deixar em ordem no Caderno do Aluno para quando voltarmos às aulas).



Também assistimos alguns vídeos (seguem os links para os alunos que ainda não assistiram)


Realizem os exercícios a seguir em folha separada (manuscrita ou impressa) pois elas valerão nota de bimestre, e deverão ser entregues para mim assim que retornarmos da quarentena, ok?! (somente as respostas)

Let’s go!
Vocês podem começar traduzindo a mensagem do dia:
“Sometimes we’re tested not to show our weaknesses, but to discover our strengths.”


Caderno do Aluno - Página 101 - Activity 3
a)    Leia o texto da página a seguir. Grife as palavras cognatas, tente inferir significados para as palavras desconhecidas (como já costumamos fazer em sala) e utilize dicionário para completar o quadro da letra b.

b)   Escreva no quadro abaixo as ideias principais do texto (em inglês):



Página 103 – Activity 4
Observem as imagens com exemplos de recursos de energia relacionados a air pollution, façam uma breve pesquisa (os vídeos acima também podem ajudar) e respondam as questões em duplas ou individual (não se esqueça: em folha separada e em inglês, com a tradução em português).
a)
b)                                    Questões no Caderno do Aluno – respostas na folha separada, please!
c)
d)


Para realizar a atividade 5, vamos relembrar os superlativos assistindo aos vídeos abaixo:


Página 104 – Activity 5
Complete o quadro, respondendo às perguntas e completando os espaços usando superlativos. Siga o exemplo (i.e.=exempli gratia) “...Many of the world’s poorest communities are heavily exposed to toxic fumes when cooking, or heating and lighting their homes.”




Keep Calm and do your job!
Kisses
Nas próximas semanas tem mais! 😉




(Vocês podem deixar comentários com perguntas ou sugestões que aos poucos vou respondendo... eles não vão aparecer para vocês até que eu os publique, ok?!)

1o. ano - Quarantine Classes - Part I


Semanas de 16/03 a 03/04 – 1º.Ano – English Activities


Hi, guys!

Nas semanas anteriores, falamos sobre Real people x Superhero’s characteristics. Iniciamos o tema Injustice and Violence (pages 101 and 102, da apostila). Fizemos a leitura do texto Superhero Comic Contest que conta a história de Rizka, uma menina da Indonésia que criou uma super heroína.  


Acessem o link abaixo e vejam como ela é e o que ela fez para ser a vencedora do concurso:

Realizem as próximas atividades em folha separada (manuscrita ou impressa) pois elas valerão nota de bimestre, e deverão ser entregues para mim assim que retornarmos da quarentena, ok?!

Let’s go!
Vocês podem começar traduzindo a mensagem do dia:
“Sometimes we’re tested not to show our weaknesses, but to discover our strengths.”

Caderno do Aluno - Página 103
d) Escreva uma pequena biografia (em inglês, com a tradução em português). Fale sobre você, seus sonhos, expectativas.
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e) Crie uma biografia de um personagem real ou fictício que represente sua escola e conte como ele/ela pode mudar a realidade ou resolver problemas da vida real. (também em inglês e depois a tradução)
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Activity 4 – page 103
a)    Assista o vídeo “the silence” e escreva, em português, de que se trata.
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b)    Siga o que se pede no Caderno do aluno e responda em inglês.



Page 104
c)    Leia as anotações do exercício anterior e escreva um resumo do vídeo.
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Activity 5
a)    Desenhe o personagem que você criou na atividade 2, letra e.







b)    Em grupo (vocês podem se organizar por whatsapp) ou individual, crie uma homepage, um blog ou um canal para compartilhar seu super herói (biografia e desenhos). Conte porquê ele/ela é especial, como ajuda as pessoas etc. Faça em inglês! Pode ser em forma de HQ ou então por meio de vídeos, você decide! Essa será nossa avaliação do bimestre! Capriche! Abaixo, estou deixando um exemplo do que eu quero nessa atividade!


Keep Calm and do your job!
Kisses
Nas próximas semanas tem mais! 😉



Aqui vai um exemplo do que eu estou pedindo a vocês:


“CIPTA: Create!” tells the story of how one girl helps defeat bullying and restores peace in her school.
After searching far and wide, the ultimate superhero striving to end violence in school has been chosen: Cipta! 
Cipta, known as Rajwa to her peers, is a 15-year-old who can turn her drawings into real-life objects that she uses to stop violence in schools.
As soon as she enters a new school rife with bullying, Rajwa discovers two girls cornering another girl in an empty classroom. It appears that after a whole summer of online shaming, these bullies are ready to take it to the next level. This is definitely a job for Cipta, but first she will have to face a three-headed dragon, an ogre, a rock monster and more. Is there a more nefarious power behind it all? Cipta, whose strength is only limited by her imagination, must use all of her wits and empathy to defeat the invisible force responsible and restore peace.




Sugestão de leitura
Projeto transforma cantores do rap nacional em personagens de HQ 
Clique aqui




(Vocês podem deixar comentários com perguntas ou sugestões que aos poucos vou respondendo... eles não vão aparecer para vocês até que eu os publique, ok?!)

9o.A - Quarantine Classes - Part I


Semanas de 16/03 a 03/04           9º A – Activities

Nas semanas anteriores, falamos sobre Types of energy e vocês desenharam no caderno o esquema a seguir:


Assistimos aos vídeos abaixo, depois vocês responderam questões sobre o tema (isso tudo deverá constar no caderno assim que retornarmos da quarentena).

Agora, deixarei as atividades das aulas que seguem.
Vocês têm duas opções: 1) copiá-las em folha separada – só a parte escrita, as imagens não (of course!) ou 2) imprimí-las.
Todas essas atividades valerão nota e deverão ser entregues respondidas para mim assim que retornarmos.

Let’s go!
Vocês podem começar traduzindo a mensagem do dia:
“Sometimes we’re tested not to show our weaknesses, but to discover our strengths.”

1-    Create a Mind Map with the word Energy, the questions below can help you:
What else do you know about energy? Which types of energy do you use in your daily life? (Complete o desenho abaixo com palavras relacionadas a tipos de energia - aquelas que você utiliza diariamente – em inglês).



2-    Fill out the T-Chart below, sort the words from the mind map (activity 1) according to energy sources:
A – Non-Renewable Energy Sources
B Renewable Energy Sources
e.g. Natural gas



(e. g. = exempli gratia = exemplo)
b) Define the energy source.
·         Non-Renewable Energy Source means:
_______________________________________________________________

·         Renewable Energy Source means:
_______________________________________________________________

3-    Com base no quadro do exercício anterior e a imagem abaixo, complete a frase, conforme o exemplo.
Natural gas is an example of non-renewable energy source but, wind is an
example of renewable.
Now it is your turn! (Sua vez)
“__________________ is an example of ______________ energy source but ___________________ is an example of __________________.”



4-    Encontre uma forma de representar cada WH question por meio de desenhos (DRAW), como o exemplo do WHO (você também pode assistir ao vídeo a seguir para relembrar esse conteúdo https://www.youtube.com/watch?v=zuYrFs_m5lw)



5-    Observe a imagem. Look at Picture. Why is the girl protesting? Think about it and answer the questions (você deverá responder em inglês e depois traduzir para português):



a)    What does the girl’s poster might mean?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b)    What do you think that she wants for the future?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-    Let’s take a research about renewable and non-renewable energy to complete the sentences.
(Vamos fazer uma pesquisa sobre energia renovável e não renovável para completar as frases, conforme o exemplo):

a)    Computed Tomography exams use nuclear energy but plastic industry uses petroleum energy.

b)    ____________________ uses ________________ energy but _______________ uses ______________ energy.

c)    ____________________ uses ________________ energy but _______________ uses ______________ energy.

d)    ____________________ uses ________________ energy but _______________ uses ______________ energy.

Kisses
Nas próximas semanas tem mais! 😉

(Vocês podem deixar comentários com perguntas ou sugestões que aos poucos vou respondendo... eles não vão aparecer para vocês até que eu os publique, ok?!)